ABC Books y Escuela Dununman, Aruba
Este taller/semana de expertos con Steffen Maas, para profesores de las escuelas MLK en Aruba y Curazao, tuvo lugar en Scol Dununman en Aruba. Esta oportunidad única fue financiada por el Child & Handicap Fund de La Haya.
Stephanie Sevanie Damiana, directora de Blenchischool Curaçao, habla sobre el taller: “Tuvimos una semana muy fructífera, una colaboración intensiva con Steffen Maas para generar ideas que podrían ser beneficiosas para todos los estudiantes y escuelas, y donde el método puede ser un gran éxito. Hemos intercambiado nuestras ideas sobre cómo queremos ver la enseñanza de la lectura en las escuelas, y esto sólo puede suceder si realmente creemos en nuestros estudiantes y les brindamos lo que necesitan. Profesores con dinamismo y pasión por ayudar a los estudiantes en su desarrollo. Como docentes, debemos transmitir nuestro corazón y hacer que todos los estudiantes sientan que pueden llegar lejos en la vida y gestionarse a sí mismos en la comunidad. Pensamos juntos en cómo podemos hacer que este método sea interactivo con diferentes tipos de juegos concretos y digitales. Los estudiantes que utilizan el método de pictomateriales requieren información visual y verbal.
Se discutió conjuntamente qué temas podrían incluirse en la planificación anual en las tres islas. Es un equipo fuerte y aprendimos mucho unos de otros esta semana. Qué experiencia tan única, en la que hemos planteado nuevas ideas y esperamos que en el futuro nuestra red de escuelas especiales se fortalezca aún más. Creemos firmemente que nuestros estudiantes merecen lo mejor y pueden brillar aún más cuando disfrutan aprendiendo a leer”.
Estos temas fueron discutidos durante la semana:
- Vocabulario y construcción de oraciones.
- Aprendizaje metódico y juegos.
- Multilingüismo y uso multilingüe del material.
- Animación e interacción con imágenes en movimiento.
- Niveles de aprendizaje y vinculación entre la lengua y otras
- materias.
- Evaluar y seguir desarrollando materiales de prueba.
Los materiales Picto utilizan soportes visuales en forma de imágenes e iconos para facilitar la comunicación y mejorar el acceso a la información. Sirven como una herramienta para superar las barreras del idioma y promover el compromiso, la comunicación y la comprensión entre los estudiantes de ZMLK, permitiéndoles aprender y participar en actividades de manera más efectiva.
El objetivo del sistema de lectura ABC para niños de muy difícil aprendizaje (ZMLK) es presentar la información de forma accesible y comprensible, teniendo en cuenta las necesidades específicas de estos estudiantes que no están preparados para la lectura. Los materiales utilizan un estilo establecido de dibujos e íconos para facilitar la comunicación y mejorar el acceso a la información. Sirven como una herramienta para superar las barreras del idioma y promover la participación, la comunicación y la comprensión entre los estudiantes de ZMLK, permitiéndoles aprender y participar en actividades de lectura de manera más efectiva.
En cuanto a los estudiantes de MLK, pueden utilizar los dibujos de los grupos 1, 2 y 3 como apoyo e integrarlos en diversas lecciones como MNT, M&M, lecciones socioemocionales, orientación mundial y familiarización con el inglés y el holandés. Aquí se necesitan las imágenes de palabras en inglés y holandés, que son especialmente efectivas para las clases superiores. También es muy eficaz si los profesores ofrecen las diferentes partes del discurso a través de materiales pictóricos. Este método también incluye muchos juegos para hacer más atractivo el aprendizaje de la lectura.
En Blenchi skol también hemos comenzado a tomar muestras para ver cómo los niños experimentan el material, qué podemos usar todos y también durante lecciones especiales de lectura, especialmente para estudiantes que aún se encuentran en las primeras etapas de alfabetización emergente y reconocimiento de letras.
En la etapa de alfabetización emergente, a los niños se les presenta
- Las letras, los sonidos de las letras y los principios básicos del lenguaje escrito.
- El vínculo entre la lengua hablada y escrita. Los niños reconocen letras individuales y comienzan a decodificar palabras sencillas.
